V svojem najpreprostejšem pomenu je vodilo ali vodenje niza učnih tehnik ali naukov, kjer so učenci odrasli; Je pandan pedagogike, ki je usmerjenost oziroma poučevanje otrok. Model, ki mu je treba slediti v andragoškem izobraževanju, temelji na zahtevah odraslega, ki se glede na svojo zahtevo ali potrebo po učenju odloči, kaj bo študiral in za kaj se želi učiti, zahteva več od tega, kar učitelj uči, in je samostojen pri učenju odvisno od načina poučevanja, izkušenj in skupinske interakcije takoj uporabiti naučeno, kar je bolj didaktično in enostavno.
Temeljna značilnost tega izobraževanja odraslih je; način reševanja konfliktov ali zapletenih situacij, organiziranje učenja ali tistega, kar se je naučilo okoli težave ali težave, to je način za doseganje želenih ciljev in kompetenc, ki sem si jih naložil, krepitev vrednot in pozitivnega odnosa, Od tega naprej se odrasla oseba uči, ker hoče in ne zato, ker bi morala.
Gre za novo študijsko perspektivo, ki izhaja iz preprostega urnika; učiteljski vodnik v nadaljevanju trajnega izobraževanja vodi dirigentsko vedo o umetnosti, ki je trajna. Omogoča povečanje mišljenja, samoupravljanja, kakovosti življenja in ustvarjalnosti odrasle osebe, ki je tista, ki spodbuja njihovo samostojno učenje in samorealizacijo; na podlagi svojih temeljnih načel ter na horizontalni ali neposredni in prožni udeležbi sistematičnega pristopa k motivaciji, kako in zakaj ali za kaj se učiti, usmerjanje poučevanja za samo življenje, motiviranje življenja vsak dan, saj je njihova potreba, da se opredelijo in se usmerjajo ali vodijo svoje korake, pri čemer sprejmejo svoje razlike in posamezne omejitve ter omejitve vsake osebe.
Če povzamemo, ima odrasla oseba štiri pomembne značilnosti za andragoško učenje; motivacija, osebni pogled na to, kaj se boste naučili, izkušnje in razpoložljivost učenja; tako dosežemo zadnji cikel učenja; pridobijo izkušnje, znajo razmišljati, pridejo do konceptualizacije in navsezadnje do uporabe naučenega.
