Vse različne šole, ki so namenjene preučevanju kakršne koli naravoslovja (zdravja, matematike, fizike, biologije, kemije itd.), Morajo biti študentje po diplomi pripravljene na popolnoma praktične dejavnosti in nelogično bi bilo, da bi njihovo poučevanje na podlagi teorije so na ta način dvignili laboratorijske prakse. To niso nič drugega kot razredi, ki jih predavajo učitelji, kjer želijo razložiti praktične metode za izvajanje metodologije na določeno temo, zato laboratorijske prakse veljajo za ključni element pri poučevanju naravoslovja in kakršnega koli praktična kariera.
Kljub temu, da je zelo pomemben v številnih univerzitetnih hišah v nerazvitih državah, so ravno v postopku izvajanja laboratorijev za poučevanje novih strokovnjakov, obstaja veliko vzrokov, ki ovirajo ta proces, na primer: pomanjkanje usposobljenih učiteljev na tem področju, pomanjkanje ali neustrezno gradivo v praktičnem laboratoriju, pomanjkanje materialov, veliko vsebine in malo praktičnih vaj, med drugim zgolj teoretični učitelji, ki ne morejo delovati na praktičnem področju. Posledica te slabe tehnike učenja je zelo resna, saj diplomirajo strokovnjaki, ki so dobri v teoriji in imajo pomembno znanje o tem, kar so študirali, vendarPri opravljanju svojih delovnih dejavnosti predstavljajo številne napake, ki so enake ali celo hujše napake, kot jih je naredila oseba brez kakršnega koli znanja o tej temi, zato bi morala kariera brez laboratorijske prakse postati alarm za zaposlene. subjekti, odgovorni za izdajo.
Glede na navedeno, je navedeno, da je glavni cilj laboratorijske prakse garancij participativne, individualno in aktivno učenje vseh učencev v karieri znanosti, je pomembno poudariti, da so koristi za študente številne znotraj Katere izstopajo: učenje eksperimentalnih tehnik, spretnosti v laboratoriju in določa fokus predmeta, ki ga preučujemo; Pomembno je omeniti, da bodo vse te točke pridobljene pri vsakem predmetu, ki se ocenjuje.
