Je rezultat praks v različnih izobraževalnih teorijah za reševanje širokega koncepta problemov, razmer ali zapletov pri poučevanju in učenju. Z reševanjem problemov ne z uporabljenimi sredstvi ali instrumenti, temveč s poudarkom na učenju s tehnologijo in ne na tehnologiji, analiziranje kontekstov s poudarkom na vsebini, pedagogiki in metodologiji z vrsto učenja, pri čemer učenci zapustijo oblikovanje uporabljenega medija se odraža v filozofiji programa, ki se uporablja skozi strategije, ki spodbujajo razvoj študenta kot posameznika.
Ko se osredotoča na učenje študentov, upošteva kognitivno raznolikost do določene skupine, pri čemer izbere najpreprostejša in najbolj razpoložljiva sredstva, ki zagotavljajo pravičen in splošen popoln dostop, in določi vloge vsakega učitelja, tako da so dobri spodbujevalci z organizirana orientacija, da bi lahko zajela vse elemente tega sistema, ki pomaga tako učiteljem kot študentom na podlagi vsakodnevne realnosti. Poslanstvo je ohraniti tehnološki napredek in doseg v dosegu boljše kakovosti izobraževanja, pri tem pa krepiti poučevanje in učenje.
Učitelj ali učitelj ima glavno vlogo, ker deluje od družbe do konteksta didaktičnega procesa, ki konstruktivno krepi teorijo učenja z obvladovanjem in poučevanjem za obvladovanje vsebine in ciljev v obsegu, pri čemer vrednoti študentovo znanje na podlagi značilnosti skupine, ki izbere primerno in ugodno tehnologijo za dosego želenega rezultata in doseganje progresivnega odnosa. Njene aplikacije so raznolike in temeljijo na izpolnjevanju potreb in ciljev, ki jim je treba slediti, zaradi česar je kakovost izobraževanja učinkovitejša, zlasti pri mladih v novi dobi.
Izobraževalna tehnologija se je rodila v preteklih stoletjih, v petdesetih letih prejšnjega stoletja, skozi različne pristope in trende, kot je avdiovizualna, programirana in učna tehnologija, ki je kriptična kot pri poučevanju. Kljub temu, kar verjame pod njegovim imenom, se ne nanaša na tehnološki del delovanja stroja, ki se omejuje; je utelešenje izobraževanja v študijskem programu v programiranju togih, zaprtih in konkretnih konceptov.
