Piagetova teorija je bila ime hipoteze o naravi in razvoju ljudskega intelekta. To je prvi predlagal psiholog, rojen v Švici, Jean Piaget, zato mu je ime tega pristopa v čast. Piaget je menil, da ima človekovo otroštvo pomembno in aktivno vlogo pri razvoju inteligence, otrok pa znanje pridobi tudi z aktivnim početjem in raziskovanjem. Po tej teoriji otroci prehajajo skozi vrsto specifičnih stopenj, ki so skladne z njihovim intelektom in sposobnostjo zaznavanja zrelih odnosov. Te stopnje otrokovega razvoja se zgodijo vdoločen red pri vseh otrocih, ne glede na raso, barvo, regijo, kjer živijo itd.
Jean Piaget je pionirski psiholog pri izvajanju sistematičnih študij kognitivnega razvoja. Njegovi prispevki lahko vključujejo teorijo o stopnji kognitivnega otrokovega razvoja, zelo podrobne opazovalne študije v zvezi s kognicijo pri dojenčkih in vrsto preprostih, a kljub temu zelo iznajdljivih testov, s katerimi so bile razkrite različne kognitivne sposobnosti. Pred Piagetovimi hipotezami je bila ideja na področju psihologije dejstvo, da so bili otroci manj kompetentni misleci v primerjavi z odraslimi.
Med njegovimi najodličnejšimi študijami nedvomno najbolj izstopa njegova teorija motorične senzorične inteligence, ki predlaga naraven in spontan razvoj praktične inteligence pri dojenčkih in da se bo oblikovala skozi različne koncepte, ki jih ima otrok. pridobivanje skozi različne predmete, s katerimi se sreča iz oči v oči in ki v svojem okolju ostanejo stabilni tako v prostoru kot v času.
Čeprav bo razvoj motorične senzorične inteligence predstavljen na štirih zaporednih stopnjah, se najprej začne v fazi laktacije, ki traja do dve leti. V tej fazi se izvedejo prvi učinki predpisov in njihova zunanja določitev. Na drugi stopnji, ki jo imenujemo tudi predoperativna, je intuitivna inteligenca zvezdna, kar se pojavi med dvema in sedmimi leti in kako.
Tretja stopnja pa se začne od sedmega do dvanajstega leta starosti. Po Piagetovem mnenju se v tej fazi razvijajo konkretne intelektualne operacije, saj se razvijajo v posameznikovih moralnih, družbenih in logičnih občutkih. Nazadnje, v četrti fazi je raven formalnih operacij, ki se začne pri dvanajstih letih, v njej se oblikuje posameznikova osebnost in tam pride do njihovega vključevanja v afektivni in intelektualni svet odraslih.
