Cilj ekonomije izobraževanja je vzpostaviti učinkovito in uspešno uporabo virov, doseči najučinkovitejše stopnje oblikovanja človeškega kapitala, s čimer se želi doseči optimalen napredek in rezultati pri razdeljevanju virov glede na ravni. učencev, tako ljudje opredeljujejo izobrazbo svojih zahtev kot ravnotežje med stroški in učno učinkovitostjo učiteljev, kar predstavlja pomemben del tega intenzivnega dela, saj od njih se koristi tega znanja pridobiva na trgih dela. Z izboljšanjem izobrazbe posameznika spodbuja gospodarsko rast.
Teorija, ki temelji na človeškem kapitalu, zaradi česar je s krepitvijo tega izobraževanja študentom in prihodnji produktivnosti bolj donosno, da postanejo dohodki, to postane naložba vlade ali države, saj se zgodi, da je v skupno dobro, z naraščanjem nakupa, ustvarjanjem stroškov in naložb, doseganjem trga za ceno, to pomeni, da prehaja na nakupni trg in povpraševanje ter postane redka ocena izobraževanja, bodisi javnega bodisi zasebnega, vendar V nadaljevanju se ustvarijo stroški, neposredni ali posredni stroški.
Njegova vrednost temelji na času trajanja izobraževanja, osredotoča se na dolgoročno naložbo, ta model je povezan s koristmi, ki določajo čas študija in tako opredeljujejo plačila različnih šolnin. Postajajo donosne v obliki naložb in se umaknejo vrnitvi študentskih posojil tako za tiste, ki se izobražujejo kot za tiste, ki vanje vlagajo; ker je njegov glavni poudarek na tem, da če bi izobraževanje imelo ekonomsko vrednost, bi bil denarni donos mehanizem za oceno, stroški in obresti, predvsem za finančne organizacije.
Mladi so tisti, ki uporabljajo ta študijski koristi najbolj, zaradi razpoložljivosti časa za študij in doseganje bolj napredne ravni, kot podiplomski stopinj, s čimer se doseže želenih koristi razmišljanje naprej glede na denarnih nagrad, ki bodo pridobili s tem, saj bi to predstavljalo naložbo večjo plačilo v izobraževanju.
