Institucionalni izobraževalni projekt ima temeljno orodje, imenovano "Institucionalni kurikularni projekt" (PCI), kot predlog za izobraževanje, ustvarjen posebej za študente in o katerem so se strinjali vsi udeleženi akterji. Za dosego zastavljenih ciljev se morajo počutiti odgovorne. Ta PCI mora biti predmet sprememb in razprav, ki zagotavljajo demokratično posredovanje, pri pripravi vsebin, ki jih je treba poučevati, in o nadaljnji poti v skladu z ideologijo institucije.
Pedagoška avtonomija šol zahteva, da lahko vsaka od njih ob spoštovanju splošnih smernic, ki jih država določa o vsebini izobraževanja, naloži svoje značilnosti, ki ustrezajo značilnostim vpisa.
Institucionalni kurikularni projekt je zasnovan kot "sklop odločitev, ki jih skupina učiteljev vzgojno-izobraževalnega centra artikulira in si jih deli, s čimer želijo zagotoviti večjo skladnost njihovega izvajanja", pri čemer v predlogih za globalne didaktične posege določajo pristojnost kurikularne zasnove, ki ustreza njihovim poseben kontekst. Institucionalni kurikularni projekt je sestavljen iz sistematičnega ustvarjanja in kontrastiranja v praksi nabora izobraževalnih koncepcij, namenov in strategij.
Institucionalni kurikularni projekt je instrument, ki pomaga razmisliti o izobraževalni praksi. Predstavlja privilegiran prostor za načrtovanje izobraževalnega odziva, prilagojenega raznolikosti, in je pomemben predlog za izboljšanje kakovosti izobraževanja.
Vsi institucionalni kurikularni projekti morajo imeti naslednje značilnosti:
- Vsebine morajo biti v vseh šolah enake, saj v nasprotnem primeru učenec nikoli ne bi mogel zamenjati šole.
- Tradicionalno načrtovanje vsako leto pripravi vodstvena ekipa, ki načrt nariše na logičen, zaprt in statičen način.
Postopek za pripravo institucionalne kurikularne projekta mora vsebovati naslednje:
- Dajte prednost pedagoškim težavam.
- Oblikujte plakat z vrednotami in stališči.
Oblikujte strateške cilje projekta institucionalnega kurikuluma.
- Oblikujte načrt študija.
- Karakterizacija in določanje prioritet izobraževalnega povpraševanja, to je določanje učnih potreb in medsektorskih vprašanj.
- Razvoj raznolikih učnih načrtov po področjih in stopnjah.
- Oblikujte metodološke smernice, smernice za evalvacijo in tutorstvo.
