Izobraževalno psihologijo lahko opišemo kot pripojeno področje psihologije, ki je konstituirano kot področje znanja, ki se razume kot sistematično in visoko organizirano telo znanstvenih spoznanj, ki nastajajo v skladu z opredeljenimi postopki in povezane z nekaterimi pojavi ali sklopom konstitutivnih pojavov resničnosti, ki temeljijo na različnih vprašanjih znotraj njih: ontološki, epistemološki, metodološki in določeni etiki; Pomembno je omeniti, da različni koncepti, specializirani pristopi in teorije, ki sestavljajo to področje, zahtevajo večjo specializacijo. Na tak način lahko omenimo, da Psihologija vzgojeGre za podpodročje, ki zahteva znanje, katerega poklic ali namen je ustvarjanje znanja, povezanega s psihološkimi pojavi, ki so sestavni del izobraževalnega procesa, ki se pri posamezniku dogaja od predšolske do mladostniške dobe.
Obstajata pa dve različni podpolji, ki pa imata določen odnos, ti sta znani kot Pedagoška psihologija in Šolska psihologija, kjer je zaradi poklicnega konteksta opredeljena kot šola z določenim ali določenim področjem delovanja, to je, zadolžen za preučevanje interakcij znotraj šole in analizo vsakega razmerja, ki se tam vzpostavi; šolska psihologija temelji na svojih teoretičnih osnovah, pridobljenih s študijem pedagoške psihologije, in drugih področjih psihologije, ki so potrebna za razvoj človekovih družbenih dejavnosti.
Hkrati je omenjena tudi primerjava med pedagoško psihologijo in šolo psihologije, ki sta sicer tesno povezani, a kljub temu nista povsem enaki. Psihologija izobraževanja je opredeljena kot področje znanja, katerega namen je z analizo razumeti psihološke pojave, ki posegajo v izobraževalno vejo, medtem ko psihološka šola velja za strokovno področje, če je le mogoče izvedite številne posege v določeni šoli.
