Izobraževanje je praktična in metodološko usposabljanje, ki se daje oseba razvija in raste. To je proces, s katerim posameznik dobi osnovna orodja in znanje za njihovo uresničevanje v vsakdanjem življenju. Učenje človeka se začne že v otroštvu, ko vstopi v inštitute, imenovane šole ali fakultete, kjer bo prej preučena in izobražena oseba vsadila majhne identitete, etične in kulturne vrednote, da bo človek dober v prihodnosti.
Kaj je izobraževanje
Kazalo
Koncept izobraževanja je opredeljen kot proces, s katerim posamezniki pridobijo znanje, najsi gre za veščine, prepričanja, vrednote ali navade, od drugih, ki so odgovorni za njihovo posredovanje, z uporabo različnih metod, kot so na primer z razpravo, pripovedovanjem zgodb, dejanskim primerom, raziskovanjem in usposabljanjem.
Najnovejše opredelitve izobraževanja
Vrednotenje
Izračun
Kratko
kolidž
Zlog
Učinkovitost
Ob upoštevanju opredelitve izobraževanja je pomembno opozoriti, da je ne podajamo le z besedami, saj je morda nekaj v dejanjih vsakega posameznika, pa tudi v odnosih in občutkih. Na splošno izobraževalni proces vodi osebnost z velikimi avtoritetami, kot so učitelji, starši, ravnatelji itd.
Med postopkom, ki ga to vključuje, so prisotne vrste vrednot in spretnosti, ki povzročajo spremembe v družbenem, čustvenem in intelektualnem smislu znotraj vsakega posameznika.
Glede na stopnjo zavesti, ki smo jo pridobili, lahko vrednosti ostanejo celo življenje ali, če tega ne dosežemo, določeno časovno obdobje.
Ko gre za otroke, je učenje namenjeno spodbujanju strukturnega procesa misli in načina, kako se otrok izraža. V veliki meri prispeva k procesu zorenja senzomotoričnega aparata, hkrati pa spodbuja skupinsko sobivanje in integracijo.
S tehničnega vidika koncept izobraževanja opisuje neprekinjen proces, v katerem se razvijajo človekove intelektualne, moralne in fizične sposobnosti s ciljem učinkovitega vključitve v družbo ali v skupino, kjer razgrne se, zato lahko rečemo, da je učenje za življenje.
Po drugi strani pa je pri formalnem študiju treba opozoriti, da gre za izobraževalni proces vsakega posameznika in zato velja za temeljno in obvezno pravico ljudi, zato ga morajo zagotoviti vlade držav v vsaki državi.
Prav tako je samo formalno izobraževanje razdeljeno na 4 vrste: dojenčke, osnovnošolsko, srednješolsko in višje ali terciarno.
Ta proces v izobraževalnih centrih, kot so inštituti, šole, moduli, univerze in drugi, se spretnosti in znanja prenašajo na otroke, mladino in odrasle, da se razvije njihovo razmišljanje, to je razviti sposobnost razmišljanja o različnih problemih, spodbujati ustvarjalnost, razvijati rast intelekta in usposobiti ljudi s sposobnostjo povzročanja ugodnih sprememb za družbo.
Vrste izobraževanja
Izobraževanje je razdeljeno na 3 vrste: formalno, neformalno in neformalno, kjer se vsaka od njih razlikuje po skupini značilnosti.
Za formalno izobraževanje je značilno, da se poučuje v specializiranih centrih, kot so šole, zavodi za usposabljanje, visoke šole in univerze.
Neformalno izobraževanje pa ustvarijo organizacije ali skupnostne skupine.
Končno neformalno izobraževanje zajema vse ostalo, to pomeni, da so to vse tiste interakcije ljudi z okoljem, v katerem delujejo, pa naj gre za družino, prijatelje, službo itd. Ljudje, ki delujejo kot vzgojitelji, na splošno niso strokovnjaki, zato se redko uporabljajo pedagoške metode, na splošno med drugim običajno uporabljajo spodbude, razširjanje, animacijo in promocijske akcije.
Kar zadeva vsebino, ki se poučuje, je na splošno povezana z družbenimi potrebami, kar je odvisno tudi od drugih dejavnikov. V njem so razvrščena učenja, ki se pridobijo prek televizije, radia, interneta.
Formalna izobrazba
Opredelitev navaja, da je ta navadno na voljo v specializiranih izobraževalnih centrih na strukturiran način v skladu z vrsto didaktičnih ciljev, ki imajo predviden čas, imajo podporo in se končajo z pridobitev certifikata.
Na splošno se ta vrsta pojavlja v institucionalnem sistemu, graduirana kronološko in hierarhično strukturirana. V vsaki regiji sveta obstajajo izobraževalni sistemi, ki jih na splošno sestavljajo javne in zasebne ustanove. Treba je opozoriti, da ima sistem formalnega izobraževanja ustanove, ki jih urejajo državni organi.
V okviru formalnega izobraževanja obstajajo različne podvrste, ki so opisane spodaj:
Izobraževanje dojenčkov
Predšolska vzgoja, znana tudi kot začetna ali predšolska, zajema celoten izobraževalni proces od rojstva otroka do šestega leta starosti, vendar se to lahko razlikuje glede na regijo, ko otroci že vstopijo v tisto, kar je znan kot primarni. Institucije, ki jih določi država, so opredeljene kot vrtec. V času predšolske vzgoje je prvi cilj razviti pri otrocih njihovo intelektualno, fizično in moralno naravo, s posebnim poudarkom na hitrosti izvajanja.
Osnovna izobrazba
To je stopnja, ki traja od 6 do 8 let šolanja in se običajno začne, ko otrok dopolni 5 ali 6 let, odvisno od države, v kateri je.
Po vsem svetu je skoraj 90% otrok, starih od 6 do 12 let, vpisanih v osnovnošolsko izobraževanje, vendar naj bi se ta številka v prihodnjih letih še povečala. V okviru programa, ki ga je ustvaril UNESCO „Izobraževanje za vse“, se je večina držav zavezala, da bo lahko pokrila univerzalni vpis v osnovnošolsko izobraževanje. Po drugi strani pa se prehod z osnovnošolskega na srednješolsko izobraževanje zgodi med 11. in 12. letom starosti, to spremembo predvidevajo nekateri izobraževalni sistemi v različnih izobraževalnih centrih.
Srednješolska izobrazba
Večina sodobnih izobraževalnih sistemov po vsem svetu vključuje srednješolsko izobraževanje vzporedno s starostjo mladosti. Ta stopnja ima za prvo značilnost prehod otrok iz splošnega osnovnošolskega in obveznega za mladoletnike v terciarno in izbirno izobraževanje. Lahko rečemo, da je cilj srednješolskega izobraževanja študentu dati splošno znanje, medtem ko ga pripravlja na terciarno stopnjo, prav tako pa ga lahko usposobi za določen poklic.
Odvisno od izobraževalnega sistema je zavod, v katerem se izvaja srednješolsko izobraževanje, znan kot zavod, licej, srednja šola, gimnazija itd. Treba je opozoriti, da ima lahko natančna meja med osnovnim in srednješolskim izobraževanjem nekatere razlike med državami in celo na istih ozemljih, vendar je običajno, da je med sedmim in desetim letom šolanja.
Srednješolsko izobraževanje
Gre za vrsto, ki se osredotoča na praktično in neposredno usposabljanje posameznika za določen poklic. Poklicno usposabljanje lahko vključuje teorijo, prakso ali oboje, pa tudi tečaje izobraževalnih ustanov, kot sta kmetijstvo ali tesarstvo.
Višja izobrazba
To je zadnja stopnja izobraževalnega procesa, to pomeni, da se nanaša na vse tiste faze usposabljanja, ki jih najdemo po srednji šoli in ki jih predvideva vsaka država in izobraževalni sistem. Običajno se ta vrsta med drugim poučuje na univerzah, poklicnih šolah ali tudi na višjih inštitutih.
Alternativa
Čeprav je ta oblika trenutno znana kot alternativa, je treba omeniti, da alternativni sistemi obstajajo že vrsto let. Ko se je sistem javnih šol v 19. stoletju močno razvil, je bilo v nekaterih državah nezadovoljstvo z ustvarjanjem tega novega sistema, kar je umaknilo nastanek tako imenovanega visokega šolstva, to je bila reakcija na nezadovoljstvo s starši zaradi različnih napak tradicionalnega šolstva. Posledično se je pojavilo veliko različnih pristopov k izobraževanju, ki so zajemali alternativne šole, šolanje na domu, samostojno učenje in nešolanje.
Neformalno izobraževanje
So vse tiste akademije, ustanove in tečaji, ki niso v skladu s standardi, ki jih vodi izobraževalni sistem, saj ne sledijo določenemu študijskemu programu, in čeprav je njihov cilj izobraževanje ljudi, ga ne priznavajo z diplomami oz. potrdila
Neformalno izobraževanje samo zajema vse ustanove, dejavnosti in področja izobraževanja, ki so bila, čeprav niso šola, ustvarjena za izpolnitev določenih ciljev. Za to vrsto je značilno, da vključuje heterogene družbene skupine, vendar njena institucionalna struktura kot taka ni certificirana za izpolnjevanje specializiranih šolskih ciklov, to je, da imajo namen izobraževati in načrtovati pouk in učni proces, le da poteka zunaj povezane s šolo.
Pomembno je upoštevati vse razlike med enim in drugim, da bi razumeli, kaj v resnici predstavlja neformalno izobraževanje.
Neformalno izobraževanje
Je tisti, ki daje vsebino; Zanj je značilno poučevanje vrednot, navad, veščin in izkušenj, ne pa tudi ustanov, ki so bile ustvarjene za ta poseben namen, druge značilnosti pa so, da je spontano, za razliko od specializiranih ustanov. Ta vrsta ne vzpostavlja postopnega postopka po stopnjah niti ne zahteva odobritve predmetov in predmetov. Vnaprej pripravljenega učnega načrta ni, čeprav morda obstajajo predhodno zastavljeni cilji.
Na primer, mati lahko svojemu otroku bere in komentira zgodbo ter odgovarja na vprašanja, ki jih ima otrok, vendar znotraj omenjenega dejanja ni obveznosti, ki bi jo morala izpolniti za prehod na naslednjo stopnjo, kot to počne. v formalnem izobraževanju, vendar tudi ne more ustrezati tistim, ki ustrezajo določenim namenom, čeprav niso zaporedni ali uradni, kot je to v primeru neformalnega izobraževanja.
Pomembno je pojasniti, da je družina prvi element, ki je odgovoren za neformalno izobraževanje, lahko bi ga celo šteli za najpomembnejšega, saj te funkcije ne bi smela kadar koli prenehati ne glede na to, ali otrok že obiskuje v šolo in imajo dostop do formalnega izobraževanja.
Pomembno je, da delo, ki ga opravljajo učitelji, dopolnjujemo doma in da v okolju razumevanja in svobode širimo prepričanja in vrednote, ki jih otrok skuša pridobiti kot svoje, pri čemer je najbolj priporočljivo, da sovpada z formalno izobraževanje prenaša, zato je priporočljivo, da se najprej posvetujete z institucionalnim projektom izobraževalnega centra, ki ga obiskujete, da ne bi pri otroku povzročili zmede.
Izobraževanje o vrednotah
To je proces, s katerim ljudje uvajajo etične standarde v svoj skupni učni proces; to je mogoče izvajati z dejavnostjo, ki poteka v kateri koli formalni ali neformalni izobraževalni organizaciji, v kateri ljudje moralna pravila za sožitje, ki je usmerjeno v človeške vrednote in načela.
Da bi razumeli, kaj je izobraževanje v vrednotah, je pomembno omeniti, da temelji na individualnih in kolektivnih izkušnjah, s ciljem oceniti učinkovitost nekaterih vedenj, ki so povezana z refleksijo in blaginjo. Cilj je ponuditi celovito izobraževanje, ki temelji na harmoniji, ki je temeljna lastnost vsakega pravega izobraževanja.
Zgodovinsko izobraževanje
Zgodovinski izobraževalni model je novost v poučevanju zgodovine v okviru osnovnega izobraževanja z uporabo primarnih virov in uporabo drugorazrednih ali analitičnih konceptov. Ta izobraževalni model je bil ustvarjen v okviru učnih praks na področju zgodovine v Escuela Normal Superior de México.
Model se je rodil kot vrsta pedagoških strategij in načel, ki se razlikujejo od predavanja poučevanja hegemoničnih zgodovinopisjev, ki je strukturirano v interaktivnih urah, projektih in delavnicah sodelovanja skozi zgodovino. Njegov cilj je začeti oblikovanje misli, tako zgodovinske zavesti kot tudi umeščene konkurence.
Čustvena vzgoja
Ta vrsta, znana tudi kot čustvena, je ime, s katerim se pozna proces poučevanja čustvenih veščin s pomočjo podpiranja in spremljanja posameznika v vadbi ter njenega izboljšanja. Zelo pomembno je, da izobraževalna ustanova svojim učencem nudi čustveno vzgojo, saj ponuja orodja, ki pomagajo reševati vsakodnevne težave in zato prispevajo k dobremu počutju.
Dejavnosti, pri katerih se boste naučili poznati svoja čustva in čustva drugih, bodo prispevale k razvoju čustvenih kompetenc, kot so čustveno zavedanje, samoupravljanje, regulacija, medosebna inteligenca, dobro počutje in življenjske veščine.
Intelektualno izobraževanje
Ta vrsta se pojavlja skozi stališča in predstave, ki jih ima študent in s katerimi se lahko pravilno vede in živi pravično. Da bi prišlo do intelektualne izobrazbe, je treba najprej razmisliti o intelektualnem usposabljanju, saj se od tam začne poučevalni proces študenta, da bi razvili enostavnost pridobivanja veščin, vrednot in stališč, v na področju razumevanja in razuma to kaže sposobnost argumentiranja, sinteze, analize, prenosa, gradnje, ustvarjanja in spodbujanja.
Socialna vzgoja
Gre za pedagoški podtip na zahtevo izobraževanja, ki je izključno odgovoren za spodbujanje vključevanja študentov v različna družbena omrežja, ki ga obkrožajo, z namenom zagotoviti celovit razvoj in se na ta način lahko razširi ne samo izobraževalne težnje, pa tudi v prihodnjem poklicnem delu, pa tudi družbena udeležba, med drugim vplivajo na njihov razvoj.
Izjemne opredelitve izobraževanja
Zemljevid uma
Sinoptična tabela
Abeceda
Koledar
Stebri izobraževanja
Skozi vse življenje izobraževanje temelji na štirih temeljnih stebrih, ki se učijo delati, se učiti vedeti, učiti se biti in se učiti živeti skupaj. Prvi je namenjen usposabljanju osebe, da se lahko spopada z različnimi situacijami, pa tudi timskemu delu in učenju spontanega spoprijemanja v različnih družbenih izkušnjah.
Naučite se vedeti z zlitjem široke splošne kulture z možnostjo povečanja znanja pri manjši skupini predmetov. Naučite se biti tako, da bo vaša osebnost bolje izstopala in boste imeli možnost, da delujete neodvisno od odgovornosti in osebne presoje. Končno se naučite živeti skupaj z razvojem razumevanja drugega in hkrati zaznavanja oblik soodvisnosti pri izvajanju skupnih projektov in pripravljenosti na soočanje s težavami, ki so vedno zunaj pluralnih vrednot.
Nauči se vedeti
Učenje znanja je prvi steber izobraževanja in se nanaša na dejstvo, da se vsak posameznik nauči razumeti svet, v katerem deluje, da bi dostojno živel, poleg tega da bi razvil vse svoje sposobnosti, ki jih ima, saj Otroci z njo pridobijo orodja za sprožitev znanja. Na primer, tukaj je spodbuden občutek za kritiko, tako da se otroci naučijo dajati svoje mnenje.
Da se naučim delati
Drugi steber se uči delati, to si posameznik omogoča, da se spomni, da se je naučil z manipulacijo in delovanjem, saj v času opazovanja in manipulacije čutilni organi pošiljajo signale, ki izvirajo iz možganske skorje, iz katere izvirajo podobe sveta, kot ga vidimo, in lahko napovedujemo njegovo delovanje.
Naučite se živeti skupaj
Glede tretjega stebra (učenje skupnega življenja) Jacques Delors navaja, da je življenje z drugimi ljudmi orodje za boj proti težavam, ki ovirajo dogovor. Na ta način se zdi pravilno, da se izobraževanje izvaja na dveh ravneh: ena je postopno odkrivanje druge, druga pa je nagnjena k sodelovanju v skupnem delu z uporabo metod za reševanje konfliktov. Vse to pomeni, da je treba živeti skupaj v kulturi miru, pri čemer moramo vedno spoštovati pravice drugih in še posebej spoštovati vse oblike življenja.
Nauči se biti
Zadnji steber je učenje biti, to pomeni, da mora izobraževanje prispevati k celovitemu razvoju vsakega posameznika. Ker je vsak človek entiteta, kar pomeni, da ima um, telo, estetski čut, občutljivost, duhovnost in duhovno odgovornost. Izobraževanje mora vsakemu omogočiti, da oblikuje in razvije kritično mišljenje s svojo presojo, na podlagi katere lahko določi, kaj je treba storiti v različnih okoliščinah.
Mehiška izobrazba
Izobraževanje v Mehiki podpira tako imenovani mehiški izobraževalni sistem. Struktura, norme, načela in postopki določajo način oblikovanja novih članic Mehiške republike. Kar zadeva osnovnošolsko izobraževanje, ima Mehika več kot 90 tisoč javnih osnovnih šol, v katerih se izobražuje skoraj 14 milijonov otrok. SEP ali sekretar za javno šolstvo je organ, odgovoren za upravljanje različnih stopenj od leta 1921, leta v katerem je bil ustanovljen.
V Mehiki obstajajo različne stopnje izobrazbe: osnovna, višja srednješolska in višja, ki vključujejo študij v predšolskem, nato osnovnošolskem, srednješolskem, univerzitetnem, nato dodiplomskem, magistrskem ali doktoratu in na koncu diplomante in druge veje terciarnega izobraževanja.
