Holistično vrednotenje je vrsta globalizirajočega in vključujočega vrednotenja, ki na splošno upošteva subjekt in njegov učni proces, torej z vsemi njegovimi motoričnimi, čustvenimi in psihosocialnimi sposobnostmi. Ta ocena ne obravnava samo intelektualnih vidikov. Tako bi morali ceniti učenca, vsaj v prvih fazah poučevanja, ki so zelo pomembne. Ta vrsta ocenjevanja temelji na globalnem učinku, ki ga ima, na sposobnosti študentov kot celote in ne na individualnem vrednotenju vsakega od njih.
V času izvedbe celostno presojo mora obstajati med študenti in učitelji eno odprto komunikacijo, kjer učitelj pozna vsakodnevno delo svojih učencev, njihova sposobnost poslušanja, njihova solidarnost z vrstniki, njihova sposobnost, da rešitev na težave, ki se pojavijo, njegova želja po izboljšanju, ki temelji na njegovih prejšnjih idejah in ki bi jih moral učitelj poskusiti vedeti.
Zato je holistično vrednotenje pomembno uporabljati med osnovnošolsko stopnjo, kjer učitelj večino časa preživi z učenci, v primerjavi s tistimi učitelji, ki imajo zadolžen samo en predmet ali določeno področje, samo preživeti nekaj časa s svojimi učenci.
Holistične metode ocenjevanja izhajajo iz hipoteze, da se celota na splošno razlikuje od vsote njegovih delov in da izkušeni učitelj popolnoma razume delo brez izračuna ponovitve določenih napak in vidikov posameznik.
